27.03.: Frühlings Erwachen - Kampf zwischen Leben und Tod?

Lieber Deutschkurs ,
in der Doppelstunde am 27.3.12 beschäftigten wir uns im ersten Abschnitt mit der Hausaufgabe.
Bei der Analyse des Aufbaus von Frühlings Erwachen sind wir zu folgendem Ergebnis gekommen:
1. Akt: Einleitung
2. Akt: Ausführung
3. Akt: Folgen
In der zweiten Stunde befassten wir uns dann mit dem Drama der geschlossenen und offenen Form. Hierbei bekamen wir einen Arbeitsbogen der verschiedenen Formen und Bauformen, um damit einen Dramentext analysieren zu können.
Die anschließende Aufgabe lautete:
In „Frühlings Erwachen“ kämpfen „Leben und Tod“ miteinander , das zeigt sich besonders an den Hauptfiguren. Analysieren Sie wie und insbesondere aus welchen Gründen dieser Widerstreit im Dramenschluss (III, 7) aufgelöst wird.
Leben = vermummte Herr
Tod = Moritz
Ziel der beiden ist es Melchior mit ihren Argumenten für und gegen den Tod und für und gegen das Leben zu überzeugen.

PS: Ich bitte vielmals um Entschuldigung für die Verspätung !
Kevin

Ergänzung von Cassandra:


Super Kevin, du hast es geschafft :)

dein Post oder Kommentar eher gefällt mir, habe nur eine Kleinigkeit hinzuzufügen.
--> Bei der Analyse haben wir zusätzlich am Ende zusammen gefasst, dass der Tod von den Argumenten des Lebens besiegt wird.

20.03. Umgang der jugendlichen mit Sexualität

Lieber Deutschkurs,

in der Stunde am 20.03.2012 haben wir mit einem Brainstorming über die Frage „Wie wird Sexualität in Wedekinds Drama dargestellt“ begonnen. Wir kamen zu dem Ergebnis, dass die Sexualität schmutzig, geheimnisvoll, aber dennoch interessant dargestellt wird. Alle die noch unaufgeklärt sind wollen wissen woher die Kinder wirklich kommen allerdings löst das Reden und Nachdenken darüber große Schamgefühle in ihnen aus. Sie empfinden das Interesse an Sexualität, aufgrund der strengen religiösen Einstellung zu der Zeit, als etwas Schlimmes.

Anschließend haben wir das Arbeitsblatt die „Bewältigungsversuche jungendlicher Sexualität“ bearbeitet.

Moritz Stiefel (Tod):

-Scham darüber zu reden und daran zu denken

-fühlt sich nicht normal

-unaufgeklärt

-Verdrängung der Sexualität

Wendla Bergmann (Tod):

-will Aufklärung
-Verführung/Vergewaltigung
-stirbt an sexueller Unaufgeklärtheit

Melchor Gabor:

-aufgeklärt durch Bücher
-kämpft um sexuelle Befriedigung

Hänschen Rilow:

-Selbstbefriedigung
-lebt Sexualität im Verborgenen aus
-bisexuell

Ilse:

-lebt sich aus
-frei

Zöglinge der Korrektionsanstalt:

-gemeinsame Selbstbefriedigung
-keine Chance auf heterosexuelle Beziehung

Darauf folge eine Diskussion über die Verführung/Vergewaltigung Wendlas. Einerseits hat Melchor ihr Unwissen ausgenutzt um seine sexuellen Bedürfnisse zu befriedigen andererseits hat Wendla sich nicht genug gegen ihn gewehrt. Wir kamen zu Entschluss, dass es darauf ankommt wie man die Szene vorträgt.

ich hoffe ihr könnt was damit anfangen :)

Helün

Schulbelastung und Selbstmord Moritz - 13. März 2012

Liebe Blogger, Lieber Deutschkurs,
in der Deutsch-Stunde am 13. März 2012 haben wir zu Beginn den Trailer zu dem Film Frühlings Erwachen geguckt. Den Film wollen wir als Ersatz für den gescheiterten Theaterbesuch gucken.

Desweiteren haben wir uns ein Bild angeguckt.

Das Bild sollte uns das Thema der Stunde zeigen: Schuldruck in Wedekinds Drama. Dazu sollten wir einen inneren Monolog aus Moritz' Sicht über seine schulische Belastung schreiben. (Aufgabenstellung: Verfassen Sie einen inneren Monolog aus der Sicht Moritz Stiefels  zum Problem der Schulbelastung. Beziehen Sie sich auf die Textstellen Akt I, Szene 2+4; Akt II, Kapitel 1+5) Einige sollten und durften diesen inneren Monolog dann vorlesen.

Am Ende der Stunde haben wir dann noch die Gründe für Moritz' Selbstmord zusammengesammelt. Aufgrund des noch nicht vorhandenen Tafelbildes werde ich hier meine Notizen niederschreiben:

Gründe für Moritz Stiefels Selbstmord in Wedekinds Drama Frühlingserwachen:

Eltern:

• Hohe Ansprüche (Leistungsforderung)
• Schande des Sitzenbleibens
• Verlust des Ansehens

Schule:

• Schule definiert ihn nur über Noten
• Desinteresse der Lehrer
• Angst vor Schulversagen
• Unterrichtsinhalte zur schwer/ nicht Schülerorientiert
• Angst vor sozialem Abstieg

Sexualität:

•  Belastung des Unaufgeklärtseins 
• Prüde Gesellschaft
• "Schamgefühl"
• Sexualität = Verabscheuungswürdig
• Wissen gesellschaftliche Tabus zu verletzen

 Fazit: Minderwertigkeitsgefühl - "Ich passe nicht hinein."

Weiterhin ging es um die Frage: Wie die Erwachsenen auf den Selbstmord reagieren?

Es tut mir Leid für  den verspäteten Blogeintrag. Eine kleine Information meinerseits schonmal vorab: Der Theaterbesuch hat sich echt gelohnt und ich fand es schade, dass kein anderer noch spontan ins Theater gekommen ist. Einige Plätze sind leer geblieben.

Einen schönen restlichen Sonntagabend,
Tobias