28.02.12 & 06.03.12 Schulproblematik Teil 1

Lieber Deutschkurs,

mit Enttäuschung musstet ihr feststellen, dass ich heute leider nicht zu eurer literarischen Wissenserweiterung beitragen konnte. (Meine Tochter ist krank.) Um dieser wirklich schrecklichen Situation noch mehr Dramatik zu verleihen, muss ich euch leider auch noch mitteilen, dass unser Theaterbesuch wahrscheinlich nicht stattfinden kann. Diesmal trägt aber meine Tochter keine Schuld, denn die Aufführung ist bereits ausverkauft. Wahrscheinlich habe ich zu lange mit der Bestellung gezögert. Ich habe mich letzten Dienstag (28.02.) aber gleich auf eine "Warteliste" setzen lassen, in der Hoffnung, dass wir noch kurzfristig eine Chance haben. Abwarten...

Helün war sich unsicher, ob sie die letzte Doppelstunde zusammenfassen kann, daher erledige ich das jetzt in Kurzform.

Zunächst haben wir einen kleinen Lektüretest geschrieben.
Wir verglichen im Anschluss daran die Hausaufgabe (Szenenverzeichnis) und konnten so den Inhalt des Dramas noch einmal rekapitulieren.

Ein wesentlicher inhaltlicher Aspekt beschäftigte uns in der zweiten Stunde und wird uns in den nächsten Stunden noch beschäftigen. Wie wird die Schule (als einer der thematischen Schwerpunkte) in Wedekinds "Frühlings Erwachen" dargestellt?
Wir näherten uns dem Thema, indem wir zunächst die Darstellung der Lehrer im Drama diskutierten.

Das Ergebnis unseres gemeinsamen Brainstormings folgt hier:

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In Partnerarbeit wurden anschließend (bezugnehmend auf das Bild "Klosterschüler" von Gebhardt) die Positionen von Melchior und Moritz zur Schule erarbeitet.

Quelle: http://www.bildindex.de/obj00031261.html#|home

So, lieber Deutschkurs. Sollte ich etwas vergessen habenm dürft ihr gern ergänzen.
Fühlt euch gegrüßt und bis Dienstag.

Alles Liebe
Frau D.

21.02.12 - Die Hauptfiguren

Hallo lieber Deutschkurs,

ich gebe euch jetzt ein paar Anhaltspunkte von der letzten Doppelstunde.

Zu allererst sahen wir einen Film, der die Zeit der Jahrhunderwende 1899/1900 veranschaulichte.  Wir bekamen ein Szenenverzeichnis ausgehändigt, das wir zur nächsten Woche ausfüllen sollen, um die einzelnen Abschnitte besser zu strukturieren und uns besser bei der Arbeit am Text orientieren zu können. (dazugehörige Hausaufgabe: Buch zu Ende lesen.)
Es folgte eine kurze Diskussionsrunde über den Inhalt des Buches und über unsere weiteren Leseeindrücke.
Anschließend arbeiteten wir in 3er Gruppen, um die 3 Hauptcharaktere Wendla, Moritz und Melchior zu charakterisieren. Die Ergebnisse haben wir auf dem Smartboard festgehalten.

Hier ein Bild zur Erinnerung:

Wendla: beginnende Pubertät, durchsetzungsfähig, beliebt, provozierend, experimentierfreudig, leider ahnungslos-weil ihre Mutter sie nicht aufklärt
Moritz: Ein zielloser und depressiver Junge, der von seinen Eltern schlulisch unter Druck gesetzt wird; schwankt zwischen Furcht und Neugierde; noch sehr unwissend
Melchior: ausgezeichneter Schüler, der Freiheiten seines Elternhauses genießt; weiß theoretisch alles über Sex; selbstbewusst; melancholisch

Zum Schluss haben wir die letzte Aufgabe des Arbeitsblattes mit den Hauptfiguren zusammen mündlich bearbeitet.

Diskutieren Sie in Ihrer Gruppe, welche Erkenntnisse sich durch diese Charakterisierung darüber ableiten, wie Wedekind in Frühlings Erwachen die Figuren zeichnet. 

• realistische, aber teilweise überzogene Darstellung der Figuren, um die Konflikte im Buch zu verdeutlichen  
• Jugendliche werden von Erwachsenen weiterhin wie Kinder behandelt, obwohl sie längst keine Kinder mehr sind, Jugendliche imitieren und erproben das Verhalten Erwachsener, obwohl sie noch längst nicht erwachsen sind.

Zitat: 
[...] das ist die Besonderheit dieser grausamen Tragödie: daß Kinder, ohne Verschulden ihrer Seele, ohne pathetische Leidenschaften, ohne Herzenskonflikte, einzig durch ihr Da-Sein, ihr Werden, ihre körperliche Entwicklung um Glück und Leben kommen. Ehe sie das tiefe Geheimnis gelichtet haben, auf welche Weise sie in diesen Strudel hineingeraten sind, hat sie der Strudel schon verschlungen. Das ist die Idee von 'Frühlings Erwachen'
Quelle: Siegfried Jacobsohn: Frühlings Erwachen. Die Schaubühne 2, 1906, Bd. 2, S. 527 ff. (zitiert nach:http://www.wedekind.fh-darmstadt.de/buehne.htm, 14.05.2006)

Ich hoffe, ich habe euch einen guten Enblick in die letzten beiden Stunden gegeben.

Mit freundlichen Grüßen 
Marinella ♥

14.02. - Leseeindrücke & Kontexte

Hallo lieber Deutschkurs,

am Dienstag dem 14.02.2012 wurden wir zunächst in 3er - 4er Gruppen aufgeteilt.
Die Aufgabe bestand darin, den Titel unseres Buches "Frühlings Erwachen" in die Mitte eines

Plakates zu schreiben und anschließend unsere ersten Leseeindrücke in Form eines "stummen Schreibgespräches" zu formulieren und zu sammeln.

Danach hat jede Gruppe ihre 6 stärksten Wörter an die Tafel gebracht und wir haben es gemeinsam in

der Klasse besprochen.

Anschließend bekam jede der Gruppen einen Arbeitsauftrag.

1. Sollten wir die Biographie von Frank Wedekind lesen, den historischen Hintergrund und den

literaturgeschichtlichen Hintergrund des Werkes "Frühlings Erwachen".

2. Sollten wir versuchen Parallelen zwischen dem Werk "Frühlings Erwachen" und dem Leben

Wedekinds aufzuzeigen und es in den historischen Kontext einzuordnnen.
( Außerdem, sollten wir dabei auch den Brief von Wedekind an seinen Freund Adolph Vögtlin berücksichtigen)

Bei der Arbeit....

Schön fleißig!

Weiter so!

Um ehrlich zu sein, war ich nicht schnell genug um alles Wichtige mitzuschreiben.
Vielleicht könntet ihr meinen Beitrag noch ergänzen!!!

• Wir haben herausgefunden, dass Wedekind scheinbar keine Probleme vor der Zeit der Industrialisierung hatte.Er lebte wohlhabend und hatte wenig Schwierigkeiten was seine Lebensverhältnisse angeht. 
• Die schulischen Schwierigkeiten (wie sie auch Wedekind hatte - er bekam Privatunterricht) spiegeln sich in seinem Buch wider.
• Die Jugendlicheen haben Scham und Angst nicht dem Idealbild der Gesellschaft zu entsprechen. ( Scham anders zu sein)

Fabienne

Wir sind online....

Liebe Schüler unser Deutsch-Blog steht.

Wir starteten am 07.02.12 in unser neues Thema: Das Drama "Frühlings Erwachen" von Frank Wedekind.

Vor dem Lesen des Dramas begannen wir damit unsere Assoziationen zum Titel "Frühlings Erwachen" zu sammeln. Aufgabe war es auf einer Place-Mat mögliche Themen, mögliche Figuren, Erwartungen an das Drama und Wünsche bezüglich der Erarbeitung zusammenzutragen. Hier sind die Ergebnisse:

So, lieber Profil-Kurs, jetzt wünsche ich ein frohes Bloggen.

Frau D.

P.S. Die Kommentarfunktion funktioniert nun auch!!!!